A educação em direitos humanos no Chile: apontamentos e reflexões. In: Sacavino, Susana Beatriz (Org.). Educação em Direitos Humanos: pedagogias desde o Sul. Rio de Janeiro: 7Letras, 2013.
O texto TERRITÓRIOS PERIFÉRICOS E SUAS VISUALIDADES: TEXTO E CONTEXTO PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS, explora como as imagens das periferias nas redes sociais, como Instagram, ajudam a dar visibilidade a essas realidades e propõe uma reflexão sobre educação em direitos humanos no contexto digital. Baixar PDF aqui: Territórios periféricos e suas visualidades: texto e…
História em quadrinhos elaborada em parceria entre o Ministério da Justiça e Segurança Pública e o Instituto Mauricio de Sousa que aborda a violência contra as mulheres, apresenta os direitos garantidos pela Lei Maria da Penha e orienta sobre os caminhos para buscar apoio. Baixar aqui: Tina – Enfrentamento à Violência Doméstica e Familiar Contra a…
Quais desafios o mundo globalizado coloca para os direitos humanos? Revista NOVAMERICA n.141 jan/mar, p. 18-21, 2014. Aqui
A formação em direitos humanos na educação superior no Brasil: trajetórias, desafios e perspectivas.João Pessoa: CCTA, 2016. Aqui
Baixar PDF: ConstituicaoNheengatu_WEB1
PDF: Expressões racistas: por que evitá-las
Ensinar respeito por todos: guia de implementação. – Brasília: UNESCO, 2018. Aqui
Coordenação técnica: Marlova Jovchelovitch Noleto e Maria Rebeca Otero Gomes
Tradução: Cláudia B. David
Sinopse: Ensinar Respeito por Todos (ERT). Este guia de implementação do ERT é composto por um conjunto de diretrizes, perguntas para autorreflexão, ideias e exemplos de atividades de aprendizagem para integrar o ERT em todos os aspectos de alguns anos da educação primária, de todos os anos do primeiro nível da educação secundária e início do segundo nível da educação secundária (8 a 16 anos)1 , em um esforço para contrapor à discriminação na educação e por meio dela. Esse material tem como alvos principais formuladores de políticas, gestores/diretores de escola e educadores em contextos formais e informais.
Brasil, Costa do Marfim, Guatemala, Indonésia e Quênia participaram da fase piloto para introduzir o Projeto Ensinar Respeito por Todos no sistema educacional, por meio do Guia de implementação. Cada país delineou o próprio projeto e levou em consideração as prioridades, as necessidades e as forças existentes em cada contexto particular. O Brasil concentrou-se em igualdade racial e étnica e em políticas educacionais municipais.