POR QUÊ, AOS OLHOS DO OCIDENTE, CUBA VIVE SOB UMA “DITADURA QUE NÃO RESPEITA OS DIREITOS HUMANOS”?

Paulo Renato Vitória Resumo Este artigo busca problematizar, através de uma metodologia analítica e contextual, de caráter predominantemente bibliográfico, as razões pelas quais o sistema social, político e econômico cubano é classificado pelos principais discursos – acadêmicos, políticos e midiáticos – ocidentais como uma “ditadura que não respeita os direitos humanos”. O principal objetivo é…

Porque dizer não à ALCA

Relata que o termo democracia desperta muita empolgação, mas a exatidão do seu significado ainda se apresenta de maneira bastante vaga, já que a maioria dos teóricos relaciona a democracia à mera representação, o que a faz ficar por demais empobrecida. A democracia deve pertencer aos povos na luta pela liberdade através da participação da vida política e nas tomadas de decisões e é sabido que a luta pela democracia, na História da América Latina, sempre esteve associada à independência, a justiça social e ao poder do Estado. Afirma que surgirá um complexo de lutas pela democracia, pela liberdade, pela justiça social e contra e exclusão que acontecerá em todos os cantos da terra, visto que o modelo dominante que aí está leva a insegurança, sem esquecer da proliferação da guerra e da expansão do imperialismo. Propõe recriar a democracia e não mais adia-la por medo e fortalecer a história como forma de resistência em presença do diálogo e do consenso.

PPP NA EDUCAÇÃO EM PRISÕES: ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PRIVADOS DE LIBERDADE

PPP NA EDUCAÇÃO EM PRISÕES: ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PRIVADOS DE LIBERDADE. Márcea Andrade SALES, Maria das Graças Reis BARRETO. EDUCA – Revista Multidisciplinar em Educação, Porto Velho, v. 6, n° 16, p. 403-423, out/dez., 2019. Disponível aqui: PPP NA EDUCAÇÃO EM PRISÕES: ESTRATÉGIAS PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PRIVADOS DE LIBERDADE

Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares

Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica. O material instrucional do Programa é composto de um caderno instrucional denominado Conselhos Escolares: Uma estratégia de gestão democrática da educação pública, que é destinado aos dirigentes e técnicos das secretarias municipais e estaduais de educação, e seis cadernos instrucionais destinados aos conselheiros escolares, sendo: Caderno 1 –…

Protocolo de enfrentamento do Bullying: como a escola pode agir?

O enfrentamento ao bullying começa com a escuta, o acolhimento e a construção de vínculos. O Protocolo de Enfrentamento ao Bullying e Cyberbullying, que integra o Programa Escola que Projete, orienta redes de ensino e comunidades escolares em situações de bullying e cyberbullying, A finalidade é a promoção de ambientes escolares seguros, inclusivos e respeitosos,…

Psicoanálisis, educación y responsabilidad social: encuentro y reflexiones, in: DAY, H., Salud mental, responsabilidad social y derechos humanos

Reconhece que dentro da realidade da América Latina perpassa por uma dinâmica de “dubla transição” denominadas de neoliberalismo e de democracia, sendo esta última o marca central por reconhecer a diversidade étnica e cultural que se fazem presentes em seus territórios. Atenta para o fato de que, hoje em dia, em diversos Estados latino-americanos a população indígena tem o pluralismo étnico e cultural de suas nações reconhecidas em suas fronteiras e em suas constituições, mas que estabelece um fenômeno muito recente. O que importa não é apenas os povos indígenas terem os seus direitos reconhecidos; o mais importante e que tais direitos sejam exercidos concretamente. Sugeri que o conceito de democracia dever incluir a convivência harmônica com o pluralismo jurídico alternativo e não trata-lo apenas como algo de segunda categoria ou desprezar a sua existência. Acrescenta que se deve tratar o sistema jurídico indígena tal como é o respeito aos direitos humanos.