EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

A pandemia da COVID-19 modificou o cenário mundial e provocou uma série de reconfigurações na vida social. Dentre essas transformações, têm destaque as atividades escolares que passaram a funcionar de modo remoto, em regime especial domiciliar. Com atenção a essa conjuntura, o objetivo central deste artigo é debater as percepções de docentes, em contextos socioeconômicos desiguais que marcam a cidade do Rio de Janeiro, sobre o acesso discente às tecnologias de educação remota proposto pela Secretaria Municipal de Educação em tempos de pandemia. Para tanto, foram realizadas conversas com docentes e equipes diretivas, por meio do aplicativo WhatsApp. As reflexões dos/as profissionais da educação indicaram que a pandemia reforçou a tragédia social e educacional vivida na cidade do Rio de Janeiro, demonstrando a fotografia brutal do sistema econômico e político nefário que reitera as desigualdades de condições de acesso e permanência na escola.

educação remota; desigualdade social; pandemia COVID-19.

ADICHIE, C. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

AUDI, A; ZAMBARDA, P. Escola com Partido: aulas online obrigam milhões de alunos a usar app de empresa obscura que criou TV bolsonaro. The Intercept, 2020. Disponível em: Acesso em: Disponível em: https://theintercept.com/2020/06/15/app-empresa-tv-bolsonaro-aulas-online-pandemia/ Acessado em 16/06/2020.

ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CATÓLICA DO BRASIL. Desafios para educação em tempos de pandemia. ANEC, 2020. Disponível em: https://anec.org.br/noticias/desafios-para-educacao-em-tempos-de-pandemia/ Acesso em: 16/06/2020.

BRASIL. Lei Federal 13.998/2020, de 14 de maio de 2020. Promove mudanças no auxílio emergencial instituído pela Lei nº 13.982, de 2 de abril de 2020. Diário Oficial da União, 15 de maio de 2020.

CAETANO, M.; GOULART, T. A produção ativa da não-existência e a escrita como autorrepresentação da vida em situação de subalternidade. In. Ferrari, A.; CASTRO, R. (Org). Diversidades sexuais e de gêneros: desafios e potencialidades de um campo de pesquisa e conhecimento. Campinas, SP: Pontes Editores, 2017, p. 165-192.

FREIRE, P. Política e educação. São Paulo: Cortez, 2001.

KILOMBA, G. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.

KUMARAVADIVELU, B. A Linguística Aplicada na era da globalização. In: MOITA LOPES, L. P. (Org.). Por uma Linguística Aplicada Indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.

MIGNOLO, W. Globalização, Processos de civilização, línguas e culturas. Caderno CRH., Salvador, n.22. p.9-30, Jan/jun.1995.

MOITA LOPES, L. P. Linguística aplicada e vida contemporânea: problematização dos construtos que tem orientado a pesquisa. In: ______ (Org.). Por uma linguística indisciplinar. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.

RIO DE JANEIRO. Webinários Teams: Seminário remoto para professores. Disponível em: https://www.rio.rj.gov.br/web/ rioeduca/exibeconteudo/?id=11183939 Acessado em: 19/06/2020.

RIO DE JANEIRO. Deliberação E/CME n⁰ 39, de 02 de abril de 2020. Rio de Janeiro, D.O.RIO, n⁰ 18, de 06 de abril de 2020, p. 15. Disponível em: https://www.legisweb.com.br/legislacao/?id=392540 Acessado em: 18/06/2020.

SOUSA SANTOS, B. Para uma sociologia das ausências e das emergências. Revista Crítica de Ciências Sociais, no. 63, 237-280, 2010.

____. A Cruel Pedagogia do Vírus. Coimbra, Portugal: Edições Almedina, 2020.

TODOS PELA EDUCAÇÃO. Nota técnica: ensino a distância na educação básica frente à pandemia da COVID-19. Disponível em: https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_ posts/425.pdf?1730332266=&utm_source=conteudo-nota&utm_medium=hiperlink-download Acessado em: 16/06/2020.